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小学1年生 算数の足し算、引き算が苦手2 教え方実践編

   

1年生の『さんすう』なんて簡単!!だったはずなのに どういうわけかわが子には ちっとも簡単ではなさそう…。泣いて 怒って「わからん、わからん」と繰り返す。10までの足し算、引き算、なんて簡単に教えようがない…と思ったけど教えるところが違ってた!!

足し算、引き算って何よ?

まず、今にして思えば「意味」という単語を理解してから「それってどういう意味?」とやたらと聞いていたうちの子。自分が子どもの頃のことを思い返しても 足し算、引き算って 式と答えと計算の仕方を教わればなんとなく分かったので まさかそこが分からないとは想像も及ばず…。

「2たす3は5」と「2と3で5」 「5ひく3は2」「5から3とると2」
ひらがなで全部書いてみると 分かりにくさが多少は伝わりますでしょうか? 読まずにぱっと見ると一瞬「なんだこれ?」と思いませんか?
「+」「-」の概念が理解できていないと 何をどのように操作するのかが分からないので数字がならんでいるようにしか見えないのです。

2と3と5は分かるけど、それで他の子どもたちがどうして同じ答えを導き出せるのか不思議で、自分だけが分からないと思っていたようです。

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まず、「+」の概念を理解させよう

ことばの説明だけでは理解できません。 (出来ていたら、つまずきませんから…)
うちは算数セットでも苦戦したので、 概念を理解させるにはごく身近なもので練習する方がよさそうです。意味がないことは理解しにくいようですが、『腑に落ちる』と理解が速いようです。
・箱入りキャラメルや 袋入りのキャンディー(数は減らして)を用意します。

・まず、『全部で何個』『全部でいくつ』など トータルの数をかぞえさせます。日本語で同じ意味の違う言葉に慣らします。この『全部』はキーワードでこのあと文章問題の理解にも役立ちます。

・次に二つに分けます。
そして○君のキャラメルが2つ △君のキャラメルが3つ 『全部でいくつだった?』『○くんと△くんのキャラメルを合わせると いくつになる?』
最初に全部の数をかぞえているので すぐ答えが出るようになれば『これは算数の足し算と一緒だよ。できてるやん』と褒めながら2+3=5と書いて見せて説明します。 答えがすぐに出ない場合はもう1回かぞえさせます。 

『+』は「たす」で、合わせる、一緒にする、まとめる、と言う意味があるということをことあるごとに体験させます。
例:「○君のからあげ2個とママのからあげ2個 あわせていくつ?」→かぞえて答えさせる。その後『そうだね、2たす2は4だね。』と 計算式に直して数字の操作のイメージを定着させます。こうして頭の中に『+』の回路を作ります。

『+』が分かったからといって自動的に『-』も分かるわけではない

足し算が分かれば、引き算も分かるだろうと思うでしょうが、違います。まだ『-』の回路は作っていません。
手順は『+』と同じように進めますが、聞き方が引き算に変わります。
「全部で5つあったね、このキャラメルを3つ○君にあげたら 箱の中のキャラメルは何個になる?」
「5個のからあげがあります。2つ食べたら、あと何個食べられる?」 
こうして引き算の操作のイメージを作って行きます。そしてまた『5ひく3は2』『5-3=2』と耳と目も使ってイメージと式とつなげていきます。
この時は 操作の理解が目的ですから暗算できなくていいのです。見たままを数えさせてかまいません。意味が理解できると計算もできるようになります。
(記憶容量が少ないうちは指を使って計算してますけどね)

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おわりに

このタイプの算数苦手さんには 足し算、引き算を教える時はこの後の文章問題で使えるように「合わせて」は+「残りは」とか「あと○個」は-、と覚えさせるといいです。うちの子も日本語の文章を読んでもそれが+するのか-するのかが読み取れず 「全部でいくつ」は+問題、などキーワードで乗り切りました。 高学年になる頃にはちゃんとできるようになったのですが、最初の回路ができるまでは大分苦労しました。 一番困っているのは子どもなので 簡単なことから「できる」をつみあげていきましょう。
小学1年生 算数の足し算引き算が苦手1 教え方が悪いの?

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 - 子育て

Comment

  1. のろいのろ より:

    はじめて。娘がまったく算数の足し算引き算が混同してしまい、困っていました。宿題で計算カードがでているのですが、30分から90分かかり、最後には泣いてしまいます。私もフルタイムで働いていて時間がなく、イライラ➡激怒。どうすればよいかわからず。記事を拝見してこれだとおもいました。実践してみようと思います。他にも何かあれば教えて頂きたいのです。助けてください。よろしくお願いいたします。

    • makirin1967 より:

      のろいのろさん はじめまして。返信遅くなってすみません。
      お仕事しながらの子育ては大変ですよね。私も仕事していたのでお母さんのしんどさもよく分かります。教えても教えてもわかってくれないので、こっちが泣きたいくらいでしたし。 うちの子どもも+とーの概念が理解できていないと言う事を私が理解できなかったので『たすのよ+』と一生懸命説明していました。(それが分かれば計算できてると分からなかった。) どうも実体験を通すと意味がわかりやすい様なので地道に繰り返しました。年齢が上がると体験も増え理解力も上がって来るので諦めず一緒にがんばってあげてください。自信がつくようにワザと間違って見つけさせる、とかたまーにやってましたよ。

      • のろいのろ より:

        お返事ありがとうございます。夏休みに入り、色々家庭であり、返信できませんでした。
        毎日毎日計算カードをさせていますが、あまり上達せず、順番に並べるとスラスラ、どうやら、1➕1は2ときたら、次は答えは2、3と順番とわかっているらしく、バラバラにすると手を使って。繰り返し繰り返しさせるのですが、ドンドン態度がいやいやに。どうしたらよいかわからなくなりました。繰り返し読ませたら頭に入るのではと。また、お菓子を使い、➕、➖をやって、合えば一つ食べたり。私のやり方が間違っているのではないかと思ってきました。どうしたらよいのでしょうか?(TT)

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